兒童陪伴師的誕生，就會為這一類家庭帶來了極致解決方案。我們都是經(jīng)常說，每一個(gè)孩子全是造物主寫到本子里的獨(dú)立個(gè)體，大家不能拿一套模板去還原孩子。但是我們遵照兩個(gè)教育核心理念：聲譽(yù)教育和理解教育。

現(xiàn)今家庭越來越注重家庭教育了，院校教育只能夠滿足統(tǒng)一方面里的知識傳播，只有家庭教育可以為每一個(gè)孩子開展精確的教育或長期陪伴?，F(xiàn)在很多的父母，為了能孩子的前途，增加項(xiàng)目投資，竭盡時(shí)間精力，請家教老師、購買書籍、買鋼琴、參與各種輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班、興趣班等，一天到晚忙得不亦樂乎。

但現(xiàn)狀是，不少家長體現(xiàn)家庭分歧突顯，親子溝通焦慮不安，孩子發(fā)生一些問題。因素在哪？我認(rèn)為是家長對家庭品德教育的必要性了解不足造成的。孩子的潛能開發(fā)和思想品德塑造，應(yīng)德才兼?zhèn)??？涩F(xiàn)實(shí)的許多家庭里，父母因各類客觀因素不可以每日陪伴在孩子身旁，孩子獲得的就只有物質(zhì)上的達(dá)到，品行教育和內(nèi)心陪伴是空白一片的。

對于我們來說，再跋扈的孩子都是有聲譽(yù)的心，盡可能的激起孩子的名譽(yù)心，有益于她們健康快樂成長。從簡單方面而言，孩子無論做什么事，我們都會提示孩子要樹立責(zé)任意識和主人翁精神，讓孩子為自己威望承擔(dān)。例如院子里種棵樹，我們也會讓孩子在樹上掛到小牌牌，品牌上附上綠化植物、種植時(shí)間與植樹人名稱，這也讓孩子搞清楚：將來你也就藝為這棵樹的好歹負(fù)責(zé)了。

大家要懂得從孩子的日常言談舉止中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，隨后記錄下來貼掛在家里最顯眼的地區(qū)，一方面推上孩子的“威望”，一方面提高孩子的自豪感。長此以往，孩子順理成章對自身的一言一行重視下去，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己。這一核心理念都是真正解決了目前傳統(tǒng)式中國家庭教育中的“否認(rèn)告知規(guī)定”的規(guī)模不經(jīng)濟(jì)教育方式。讓孩子自身自驅(qū)方式的去前行，才可以走得遠(yuǎn)。

接納教育，這一核心理念講的是接納才可以開心。澳大利亞的父母們覺得，讓孩子愉快地接納教育是最高層次教育，都是最出色的教育。只需讓孩子“順德樂從”，能夠接到事倍功半、立竿見影的好實(shí)際效果。孩子喜歡畫畫和喜歡做飯煮飯，沒什么實(shí)質(zhì)上的差別，也沒有高低貴賤之分。我們不會能夠地防止或正確引導(dǎo)孩子的個(gè)人愛好?！芭d趣是學(xué)習(xí)的教師”。因此，找尋每一個(gè)孩子心里喜愛的，也是我們的每一個(gè)兒童陪伴師的關(guān)鍵工作中。使你的孩子健康成長、快樂成長。

擁有這兩大教育核心理念，然后根據(jù)每一個(gè)家庭要求和方位，兒童陪伴師在陪伴孩子的過程當(dāng)中，制訂合理且適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)方案開展陪伴式教育，讓父母的愛和責(zé)任從來不缺少。