現(xiàn)階段家庭教育困擾：

1、時(shí)間限制

大部分邀請(qǐng)兒童陪伴師的家庭都為我國(guó)的高品質(zhì)家庭，生活在一二線的大都市，工作節(jié)奏快，父母平常工作很忙，有著自己的公司，乃至外出頻率高，工作中忙完都沒有時(shí)間去陪伴孩子。

2、陪伴缺少

因?yàn)樵谂惆閷用嫒鄙伲改感睦锟赡軙?huì)覺得有一定的愧疚，還是希望在經(jīng)濟(jì)層面給與孩子比較好的。給孩子上好的學(xué)校，開激動(dòng)人心的生日狂歡派對(duì)，買昂貴禮品，可是化學(xué)物質(zhì)并代替不了陪伴，終究人和人之間更需要的是情感上的適用，孩子也是如此。

3、文化教育繁雜

父母在教育與撫養(yǎng)孩子環(huán)節(jié)中，總要經(jīng)歷一些麻煩的事情，孩子發(fā)生各種不良行為時(shí)一開始會(huì)意味深長(zhǎng)教育，而改正孩子的舉動(dòng)不是一蹴而就，此外還要經(jīng)常轉(zhuǎn)換教育方法。可是父母忙了一天工作中出來還要耐住性子去文化教育，因此都離不開傷腦或心煩，此刻孩子就免不了被一頓“河?xùn)|獅吼”或“混合雙打”。

而兒童陪伴師的來臨則正好填補(bǔ)了家庭教育這種困擾。

兒童陪伴師的優(yōu)點(diǎn)：

1、溫暖陪伴

兒童陪伴師除了可以傳授給孩子有意思的專業(yè)知識(shí)之外，還能和孩子構(gòu)建情感連接，陪伴孩子一起玩耍，生活和學(xué)習(xí)，即是老師也是孩子的好伙伴。兒童陪伴師給與孩子暖心的陪伴，也彌補(bǔ)了父母缺乏的時(shí)長(zhǎng)。

2、釋放父母

兒童陪伴師更側(cè)重于正確引導(dǎo)教育培養(yǎng)孩子在生活和學(xué)習(xí)上良好習(xí)慣，會(huì)到孩子發(fā)生各種不良行為時(shí)立即給與科學(xué)專業(yè)指導(dǎo)和指導(dǎo)。那樣父母在結(jié)束一天忙碌的工作后雖然快樂地陪伴孩子玩樂，提升陪伴的品質(zhì)，閑暇時(shí)好好享受家庭的快樂，不再需要無緣無故“河?xùn)|獅吼”，有益于樹立良好的親子溝通。

3、英才教育

兒童陪伴師除開教授知識(shí)之外，父母不在一起時(shí)也是孩子的法定監(jiān)護(hù)人。從目前住家家教人群看來，大多數(shù)為高專業(yè)知識(shí)，高素質(zhì)優(yōu)秀人才。文憑都是在本科以上學(xué)歷，甚至還有名校博士研究生和留學(xué)生，有眼界，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，除了英文熟練，明白兒童社會(huì)心理學(xué)，一些女教師還會(huì)繼續(xù)電子琴繪畫跳舞，但在健身運(yùn)動(dòng)，理工科，天文學(xué)科學(xué)方面也是絕大多數(shù)男老師的優(yōu)勢(shì)。

孩子在這么優(yōu)秀的老師的作用下，就會(huì)被耳聞目睹進(jìn)而變得更優(yōu)秀。請(qǐng)一位這般優(yōu)秀的老師進(jìn)家，給孩子開展一對(duì)一的全科輔導(dǎo)，量身定制的教育政策，便是協(xié)助孩子德智體美勞勞全面發(fā)展。

4、改進(jìn)家庭環(huán)境和家庭親子關(guān)系

許多家庭的矛盾是來自于對(duì)孩子的教育方式差別，矛盾和矛盾由于孩子教學(xué)理念而來，因此兒童陪伴師參與其中，也起到了很大的協(xié)調(diào)作用，家庭氛圍，歡歡喜喜！